Дисграфия и дислексия: какви последици водят до нарушения?

Някои родители забелязват, че децата им имат проблеми с ученето в училище още от първите класове. Те се изразяват в ниска академична ефективност, проблеми с четенето, писането. Понякога възрастните търсят причини в нежеланието на детето да учи, но проблемът може да се крие в дисграфията и дислексията и за да разберете дали това е така, трябва да знаете какво е това.

След като идентифицирате тези неразположения, трябва незабавно да вземете мерки, които ще се отървете от тях. Ненавременната помощ води до факта, че с проблем човек може да изживее целия си живот.

Какво е това?

Много родители не са чували за подобни неразположения, докато детето им не се натъкна на тях. Говорейки за това какво представлява дислексията и дисграфията, трябва веднага да кажем, че тяхното присъствие изобщо не е доказателство за изостаналостта на психическото развитие на детето.

Дисграфия означава частично нарушение на писмения език, при което детето допуска грешки, като разменя букви или срички и ги пропуска. На първо място, говорим за букви и звуци, подобни по правопис или произношение.

В някои случаи децата могат да пишат букви в обърната, огледална форма или с добавяне на допълнителни елементи към тях.

Пропускане на букви, замяната им с други, пренареждане на срички - това са симптомите на дислексията, което е нарушение на процеса на четене.

Признаците на тези заболявания са също:

  • Бедност на лексиката;
  • Неграмотен писмен език;
  • Нелогичен говорим език;
  • Трудността да изразите собствените си мисли.

Тези два проблема, като правило, се появяват едновременно. Детето не може правилно да възприема звуци на ухо, поради което пише и чете съответните букви неправилно.

Причудливото произношение на думите и тяхното изписване, които се характеризират с дисграфия и дислексия, за съжаление, не винаги стават причина за безпокойство за родителите, особено когато става въпрос за ученик в начално училище. Важно е да разберете, че при първите признаци на тези проблеми трябва незабавно да се свържете с опитен специалист. На първо място, това може да бъде психотерапевт или невропатолог.

Уменията за писане и четене са фиксирани от 9-10 годишна възраст и ако има нарушения на тези процеси, те само ще се вкоренят, съответно проблемът ще се влоши и решаването му с течение на времето ще бъде много по-трудно.

Причини за нарушения

Тези явления не се проявяват сами, има редица провокатори, които могат да ги причинят.

Причините за дисграфия и дислексия могат да бъдат следните фактори:

  • Недостатъчно оформен визуален анализ, нарушено развитие на звуковото произношение, причинено от нарушение на фонематичното възприятие;
  • Генетично предразположение. Ако притежаването на умения за писмени и разговорни езици е било нарушено при някой, близък до детето, по-специално при родителите, този проблем може също да възникне;
  • Хабитуални нарушени движения на очите. Явлението може да се наблюдава, ако бебето е развило навика да прави нещо на фона на разсейване от детството (например, когато телевизорът е включен). Поради това впоследствие му е трудно да съсредоточи вниманието и погледа си върху всяко занимание, включително четене;
  • Родителство в двуезично семейство. В този случай в процеса на писане и говорене букви и звуци се прехвърлят от един език на друг.

В някои случаи дисграфията има нещо общо с диссорфографията. С този проблем детето притежава правилата за правопис на теория, но не винаги може да ги прилага на практика, забелязва и коригира грешки в писмената си реч.

Дислексия и талант

Много популярни личности страдаха от това заболяване.

Какви известни хора са преживели дислексия?

  • Годините на училището дълго време той нарече най-страшните години в живота си Г. Х. Андерсен. Поради неразположение, ученето му беше много трудно. Бъдещата писателка от училище е взета от майка си. Коректори, които са работили с него, твърдят, че Г. Х. Андерсен никога не се е научил да пише правилно;
  • Агата Кристи също не можеше да се отърве от неграмотността, което обаче не попречи на нейните произведения да станат известни на целия й свят. Поради болестта писателят, подобно на много други известни личности с такава диагноза, също не е завършил училище;
  • На 16-годишна възраст Whoopi Goldberg отказва по-нататъшно образование;
  • По-успешен в борбата срещу дислексията беше Киану Рийвс, който въпреки това на 15-годишна възраст реши да изостави обучението си и се посвети на актьорството;
  • На 16-годишна възраст поради дислексия Мерилин Монро отказва допълнително образование;
  • Същата диагноза беше поставена на такива дивотии като Кийра Найтли, Лив Тайлър.

Списъкът с дислексици включваше такива известни личности като В. В. Маяковски, К. Тарантино, Уолт Дисни, Леонардо да Винчи, Алберт Айнщайн, Дъстин Лий Хофман. Оказа се човекът, който е в списъка на най-успешните хора в света - Н. Рокфелер, Г. Форд, Б. Гейтс.

Лечението трябва да започне с посещение при лекаря. Лечението обикновено се провежда с помощта на игри, упражнения.

Техника на дислексията на Роналд Дейвис

Често се използва от съвременните специалисти за борба с дислексията и дисграфията.

Самият автор, създал тази техника, имаше такива проблеми и той успя да се отърве от тях до 38-годишна възраст. Роналд Дейвис организира център за коригиране на тези неразположения. Той също така създава поредица от книги - „Дарбата на дислексията“ и „Дарбата на ученето“. В тях авторът дава инструкции стъпка по стъпка, следвайки кои родители могат да помогнат на детето си да се отърве от проблема.

Поради факта, че неразположения могат да се наблюдават не само при деца, но и при възрастни, корекционната програма на този автор е предназначена за лечение на хора на възраст 6-70 години.

Методологията на Роналд Дейвис предлага елиминиране на явленията на етапи:

  1. Като начало авторът препоръчва да се оцени способността за възприемане. За да премахнете явлението, трябва да знаете колко е развито въображателното мислене на детето и от това зависи дали той знае как да си представи този или онзи обект, например затваряйки очи;
  2. Задаване на "фокус". Изкривеното възприятие, дезориентацията са основните провокатори на дислексията. Говорим за „скачащи“ букви, възприемането им в обърната или огледална форма и др. Техниката на Роналд Дейвис за елиминиране на такова явление като дислексия включва установяване на контрол върху дезориентацията от човек. Важно е да запомните, че нейното потискане не трябва да се търси, тъй като тя също е талант, ако може да я контролира;
  3. Разведряване. Необходимо е за дислексик, тъй като не може да бъде в състояние на „фокус“ ​​дълго време;
  4. Намиране на оптималната точка за ориентация Без него е трудно да се отървем от чувството на объркване;
  5. Координация. Методиката за елиминиране на явлението няма да доведе до резултат, ако дислексикът не може да прави разлика между дясно и ляво и с тази неразположение са често срещани трудности с ориентация в пространството;
  6. Овладяване на героите. За това се използват игри, упражнения;
  7. Лесно четене. Техниката на Роналд Дейвис предлага няколко стъпки към неговото развитие. Първото от тях е да се научим да „плъзгаме“ с поглед отляво надясно. Освен това, лечението на дислексията на Дейвис включва научаване за разпознаване на групи от букви, включени в една дума. На третия етап трябва да работите върху разпознаването и осъзнаването на препинателните знаци, прочетени преди знака;
  8. Съпоставете знаците със значенията на думите. Важно е детето не само да разпознава героите, да знае как да ги постави в думи, но и да разбира смисъла на прочетения материал. Това ще изисква работа с речник, изучаване на думи по игрив начин на практика.

упражнения

Има редица техники, които логопедите използват за борба с болестта. Ето някои упражнения, които родителите лесно могат да използват у дома.

  1. Търсене на конкретно писмо сред останалите в текста или изречението;
  2. Добавяне на писмено писмо към отпечатано писмо (или обратно);
  3. Търсене на неправилно изписано писмо в текст или изречение;
  4. Изрязване на букви от хартия, проследяване на контурите им върху вече написани;
  5. Търсене на букви с липсващи елементи и добавяне на последните;
  6. Азбуката. Това е игра, за която трябва предварително да уредите или да напишете на хартия, разпръсквайки всички букви от азбуката, и след това да помолите ученика да ги назове всички по азбучен ред със задължително посочване на всяка от тях. Тази игра може да се използва като упражнение в класната стая за премахване на дислексията както в група деца, така и в индивидуален режим.

Родителите на дислексици трябва да знаят, че болестта причинява дискомфорт у детето и това впоследствие може да доведе до нарушение на емоционалното състояние.

В тази връзка с проблема трябва да се пребори, веднага щом е забелязан, и е по-добре, ако работата се извършва едновременно от родители и учители.

Follow us

Don't be shy, get in touch. We love meeting interesting people and making new friends.